Posts Tagged ‘教育’

不惑之惑

Posted by: zxz6056

01月 7th, 2010 >> 未分类


女人到了四十多这个门槛,意味着什么?女人们害怕了,怕自己变成黄脸老婆娘,但我不害怕,黄脸婆依旧魅力。人们称四十为不惑之年,我却这时候才感觉自己成熟了一点点。人们在紧张与敏锐的思想中体验到了钝感的魅力,而我才刚从缓慢与迟钝的自我欣赏中稍稍苏醒了片刻。我感谢父母的塑造和上苍的恩赐,庆幸自己减少了许多不必要的烦恼。


很多很多的事,需要以真诚和热情去对待,只要有能力为老师做些力所能力的帮助,心里总是甚感踏实。我从小就喜欢数学,人生最大的幸福莫过于做了自己喜欢做的事,同时又帮助了那些有需要我去帮助的人。无论是骨干教师,还是普通教师,都能一视同仁;无论是上课点评,还是论文案例修改,都能慎重考虑。不同的人、不同的思想、不同的演绎,寻找着各不相同的特点与定位,理解、保护和支持老师们创意火花的闪现,为各不相同的理解把脉诊断,引领方向,触动精彩。不讲大话、虚话,研训工作从来没有相同的能对号入座的模式化程序,有的则是对课例、对文本、对思路的及时捕捉与灵性感悟。......http://user.qzone.qq.com/542395318/infocenter?ptlang=2052

喜讯连连

Posted by: zxz6056

12月 9th, 2009 >> 教研信息

广场路小学数学教师钟义钧获全国第二届课堂教学大赛总决赛一等奖


112830日,中国教育学会小学教育专业委员会第四届学术年会暨第二届课堂教学大赛全国总决赛在河北石家庄外国语学校举行,来自全国各地30名小学数学界教学精英展示了课堂教学风采,温州市广场路小学教师钟义钧代表我省参赛,喜获一等奖。


据悉,大赛分地区初赛和全国总决赛两个阶段。前不久,钟义钧老师执教的《分数的意义》在浙江省初赛中,以一等奖第一名的好成绩取得了全国总决赛的资格。在本次总决赛中,钟老师又执教了《长方体的认识》一课,他灵动智慧和高效务实的教学风格,创造性地使用教材,以学生为主体,鼓励学生自主探究与合作,关注每一个学生的学习过程,尽显了数学课堂的魅力,使在场的听课老师享受着高效、愉悦、和谐的课堂乐趣,更赢得了专家组的高度评价。


钟老师的成功为我区小数界取得了荣誉,他的成绩离不开个人对数学教学的不懈追求,也离不开区小学数学学科团队的合作支持,更是几年来鹿城区教师培训和科研中心及其学校领佳节又重阳导注重青年教师队伍建设的缩影!

糊里糊涂

Posted by: zxz6056

09月 28th, 2009 >> 未分类

看似有意,实则无意。教研工作18年,我第一次参加了这种有模有样的省级高端培训学习。可爱的我还真是可怜没人爱!我是唯一的旁听生,糊里糊涂地来,糊里糊涂地听,糊里糊涂地离开。吴卫东老师组织轻松有序,斯苗儿老师教导依稀生动,德国专家的学科教学差异感到陌生,SPSS数据处理心动并无行动。


离开家乡一个星期太久,糊涂心情只因大家都回去了,我还要在这里参加省“疑难问题”培训会吗?也许原因太多,从事教研十多年太长,惆怅心情还因参加这样的培训学习太少,而我也已不再年轻,不再激情。


杭城学习未见好,


雨中漫步旭故道,


孤影杨柳不作陪,


秋风妄笑伴我行。

练习设计

Posted by: zxz6056

03月 12th, 2009 >> 未分类

关于组织《温州市小学数学练习创新性设计与分析》编写的通知


各小学:


小学数学课堂练习创新性设计与分析,旨在给教师课堂教学时提供有用的练习素材,根据市教科院内容分配,特组织部分集团学校骨干教师协作编写,以利于共同研磨,提升编制质量。具体要求如下:


一、编写内容:一年级上册第15单元,每单元58题。


二、编写学校及负责人:


































 


 


 


负责人



数一数


蒲鞋市小学


 



比一比


瓦市小学


 



15的认识和加减法


城南小学


戴立武



认识物体和图形


建设小学


叶完全



分类


水心小学


朱海湖


三、编写建议:力求少而精,不繁琐,适于农村学校,具有典型性,情趣性,开放性,实践性,活动性,创新性,差异性等。多出些综合度高,且确实对教师课堂教学有较大启发的原创性题目,突出创意。


1、去掉一些常规性基础练习,每课时一般只设计12题。


2、分课题、练习、设计说明三部分,设计说明力求少而精,针对性强。


3、格式要求统一美观,按单元知识块编排练习题,每题后附设计说明,详见附件下载


4、各校务必统一要求、统一格式、精心修改,严把质量关。认真统稿、审稿、按时送稿,交电子稿和打印稿于鹿城区教师培训和科研中心曾秀真老师处。
























   


   


   


311331


教师完成设计


各校组织


41410


负责人整理修改


发送第一稿(410日)


411420


研训员审稿


 


420426


各校再次修改统筹


发送第二稿(426日)


5、其他学校若有典型设计推荐,请于4月10日前电子稿发至邮箱zxz6056@163.com


鹿城区教师培训和科研中心


2009311

专题备课

Posted by: zxz6056

02月 26th, 2009 >> 未分类

今天上午,鹿城区小学数学五年级下册“数与代数”专题备课会在水心集团二校区举行。本次备课会改变了以往各单元一一介绍的面面俱到现象,试图从学科的重点领域——“数与代数”专题进行深入分析研究。通过课堂展示(由水心集团教坛新秀叶臻老师执教)、教材分析(由市教坛新秀张勤老师主讲)、版本对比(由省教坛新秀周晓林老师主讲)、经验介绍(由市教坛新秀、省名师班学员王素珍老师主讲)、教学建议(由培训中心曾秀真老师主讲)等不同角度引领广大教师进一步思考诠释“解读教材、关注学生”的重要意义,思考学科教学对策,得到了与会老师的一致肯定。反思会议议程,正是在上学期质量分析基础上提出问题,及时在新学期备课会中加以专题诠释,促使我们对相关知识领域进行了梳理分类和疑难解答,有利于提高教师对教材的整体解析能力。她留给我们的启示是:研训的有效性是否更能体现?导向性是否更明确?今后,我们还将不断探索,总结经验,使教材解读与质量分析相互促进,更上一个新台阶。


    链接:备课会相关资料下载

留下东东

Posted by: zxz6056

01月 4th, 2009 >> 美文欣赏

    想写的东东很多,但却始终没有留下任何东东。这就是我,哈哈,人生在世,一事无成,就是这么简单。   


    今天单位里每人对自己一年的工作进行总结汇报三分钟,我只想说的是:


      
        365
个日夜兼程,
   
    渐近黄昏发见白,
   
    几多欣喜为他人,
   
    几多忧愁留己肩。


紧急通知

Posted by: zxz6056

12月 16th, 2008 >> 教研信息









关于进一步做好“鹿城区小学数学典型错例分析设计征集活动”的紧急通知
也许是无需付钱的原因,各学校对今年区小学数学学科征集的错例分析情况,着实让我整理了很久,最终无法进行。年末将至,要处理的事务太多,这次征集活动费力费时,而今只好在网上再做申明,于是又一紧急通知出台。请各有关学校配合为盼:

一、鹿城区小学数学典型错例分析设计征集内容存在的问题有:


1、许多学校只送文稿,无电子稿。


2、没有分类,不同的年级,不同的内容却混在一起,导致全区无法按序归类。


本次征集活动为了调动广大教师的积极性,只要是认真对待,做好分析的,我们都将推荐到市级参加征集活动。因此,请以下各学校务必于本周内按要求送交曾秀真老师。


二、学校分类情况:


1、教导处积极组织征集活动,材料收集齐全的有:


双桥小学、七都中心、石坦巷小学、墨池小学、垟田小学(无需再作任何事务)


2、教导处积极组织征集活动,材料较为齐全的有:


岠江小学:王海静一人无电子稿;其余齐全。


西城路小学:胡伟老师:四上单元五第78~79的内容无文稿;其余齐全。


建设小学:文稿齐全,但电子稿只有高年级,且把不同的内容混合在一起,需每一个内容单列出来。请按以下要求发电子稿。


永东路小学:文稿齐全,但电子稿只有金敏洁老师其中一个内容:二下单元三第43页。其余内容均无电子稿,需每一个内容单列一个文件。请按以下要求发电子稿。


3、教导处积极组织征集活动,没有文稿,但只有电子稿,且把不同的内容混合在一起。


上陡门小学:请上送文稿,电子稿按每一个内容单独列一个文件重发。


4、教导处积极组织征集活动,只有文稿,但没有电子稿,请按年级按每一个内容单独列一个文件发送。


小高桥、黄龙一、南浦小学、蒲州育英、瓦市小学、广场路小学、育英小学、蒲鞋市小学(原发的电子稿不行)、仰义二小、少艺校、双屿二小、城南小学、火车站、上戍、南汇、光明、双屿中心、丁字桥共18所小学。


5、水心小学:除发送电子稿以外,请重新上送文稿。(切记按每一个内容一个文件送)


三、电子稿发送要求:


1、每一个学校设置一个文件夹,命名如:建设小学错例分析;


2、文件夹里按年级再设置不同文件夹,命名如:一年级错例;内放一年级的所有错例文件。


3、文件命名如:二年级上册第三单元第45页的《长度单位》李四设计的则命名为:二上单元三45-长度单位.李四。这很重要,请务必做好。


4、若是一个年级有好几则,请将文件按页码次序排列1.2.3……


5、若是一人写了几个错例分析,千万不要混在一起,也要每一个内容分开来,成不同的文件,因为全区整理先后次序时,不再按人名分类。这样你写的设计有的内容在前面,有的内容在后面。请务必做好。


6、请以学校为单位发送,个人邮件一概不收,谢谢您的合作与谅解!!!


四、以上各校电子稿请按要求于18日晚上24时之前发送,邮箱:zxz6056@163.com;文稿于18日下午5时之前送至中心小学科曾秀真老师收。逾期作自动放弃处理。请参加的老师自始至终,珍惜每一次市级参评的机会。

清醒糊涂

Posted by: zxz6056

10月 4th, 2008 >> 教学感言

看待一个问题,分析一个事件,我喜欢从正反两方面着手。一边做清醒的分析师,一边做糊涂的行动者。


每一个人,每一种行为,都有其对立面。那专人比黄花瘦制独栽、横征暴敛、严刑峻法的“暴君”秦始皇,视生命如粪土、遭世人之唾骂。然而正是这位开中国两千余年的君主极权统治者,并天下、书同文、一法度,铸就万里长城一统江山,确立国家版图创建政制,难怪后人称之“千古一帝”。若不专人比黄花瘦制独半夜凉初透裁,能否一统天下?也正由于专人比黄花瘦制独半夜凉初透裁,引发焚书坑儒,成为中国文化一大污点。人性是对立的、多角度的、相互制约的。现代文明中的每一个人,或急功近利、或谋略有度、或悠闲自在,这是按照他们各自个性发展与谐调的结果。男男女女、老老少少,有刚愎自用、有柔情似水,但更多的是刚柔相济。与社会和谐一致的,便是些通情达理的,他们把人性中对立的那一面收拾起来,隐蔽在冰山的下面去了。


每一个事件,每一种决策,都有其利弊。做为决策者,他面对付诸实施的行动,必须考虑:如何使利大于弊。在我们的身边,众所周知的教育指挥棒——高半夜凉初透考制度,为什么我们一直在评判其弊端的同时依然重复着昨天的故事,让那素质教育演绎成了高质教育?不是没有决策,而是难于决策,然而最终还得作出决定。如何使决策顺其自然地实施下去?首先需要改革,更新观念不是一句口号,而是要根植于人的心灵深处,并由此引领人的行为表征,促进了人能够在不断的批判与继承中,沿着改革的步伐,实践、反思、再实践、再反思,动态地螺旋式催化着人的思想。因此,新课程改革提出的理念先行,是屡次教育改革所无法比拟的,牵一发而动全身。然而,观念跟进、质量是否能够跟进?广大教师苦苦挣扎在那继承与创新的边缘,有的身先士卒、有的左顾右盼、有的依然故我,公说公有理,婆说婆有理,我想只要你能讲道理,说明你是在思考、有思想,你就能更新你的行为,就是正确的,新课改最怕那些不加整理、盲目照搬的现象。这次课程改革的另一表征是阶段性的推进式,“八年抗战”,温州已到了第六个年头,义务教育的三个学段全部结束,新高半夜凉初透考制度的实施势在必行,是否能使得利大于弊?我们拭目以待。


人总希望自己做得最好,但这种理想主义的状态表现确实不多见,事实上我们总是很难做到最好,所以我们只能把目标定位下移,尽量做得好些,让自己满意些。有时,我们不能如愿以偿,只能调整心态,过得去就行。但是,事先的预计必须周全,人一旦没有计划,不加剖析,往往事倍而功半。人们对事件的评定通常不是采取比赛中“去两头找平均”那么简单明了,常常运用了数学中的乘法原理。有这么个数学算式:90%×90%×90%×90%×90%59%,如果你每件事的满意度达到90%,那么当你做了同样满意度的五件事后,它的实际效应只有59%,不到60%,即不太满意。这就是前面所说的事倍而功半。而我们在现实面前不能不做事。倘若有人能把每件事的满意度做到100%,但警告你:千万要把以后的事做得更好,因为1乘以任何数等于那个数,100%同样枉然;即便是非常满意,但你及他人的要求已经高了,后一个100%的含金量要比前一个更高。看来,我们只能做一个清醒分析师的同时,当一位名副其实的糊涂行动者。


楠溪九丈:登高还低
绿色点缀倍添色彩 登高还低,2008年秋,zxz于